Главная Новости сайта Контрольные Форум Полезные статьи Фотогалерея Пользователи Карта сайта

Авторизация






Забыли пароль?
Ещё не зарегистрированы? Регистрация

Вы не авторизованы.

Кто на сайте?

Сейчас на сайте находятся:
2 гостей


Лучший хостинг

-
Главная arrow Полезные статьи arrow Исторические обзоры arrow Университеты в России в первой половине XIX века
дипломы,курсовые,рефераты,контрольные,диссертации,отчеты на заказ

Университеты в России в первой половине XIX века
Автор Administrator   
04.06.2010 г.
Оглавление
Университеты в России в первой половине XIX века
Основные начала правительственной политики
по народному просвещению в XVIII веке
Основание Московского университета
План университетов, составленный при Екатерине II
Общество и университет в XVIII веке
Учреждение министерства народного просвещения
и главного училищ правления
Университетский устав 1804 г.,
анализ его основных положений
Тенденция правительственной политики
Дворянское общество и его отношение
к основанию новых университетов
Открытие и первоначальная деятельность
Казанского и Харьковского университетов
Реакционный поворот во вторую половину правления
Александра I, его отражение на жизни и судьбах
высших учебных заведений
Магницкий и его деятельность
в Казанском университете
Реакция в Петербургском университете
(эпоха Рунича)
Виленский университет и его
общественно-политическая роль
Общество и университеты в период реакции 20-х годов
"Николаевская эпоха" в истории русского просвещения
Основные начала правительственной политики
по высшему образованию
Главнейшие мероприятия до введения нового устава
Уваров и его образовательная система
Университетский устав 1835 г.
Вопрос об ограничении доступа в университет
лиц не дворянского сословия
Общество и университет в эпоху 30-х и 40-х годов
Московский университет и его
культурно-историческая роль
Грановский
Реакция конца 40-х годов
Университеты накануне Севастопольского разгрома

Грановский

Первое по влиянию место занимает имя, которым всегда будет гордиться Московский университет — имя Грановского, профессора-гуманиста. Грановский на кафедре был учителем и воспитателем университетской молодежи, Грановский в общественной деятельности, на публичных лекциях был учителем и воспитателем русского образованного общества. В 40-е годы он — историк „минувшего" — был глашатаем высших идеалов настоящего, свое знание прошлого он применял к врачеванию недугов современности... „Грановский, — говорит проф. Ключевский, — преподавал науку о прошедшем, а слушатели выносили из его лекций веру в свое будущее — ту веру, которая светила им среди самых беспросветных ночей нашей жизни". Грановский был трибуном московского общества; Грановский был классическим представителем русской либеральной интеллигенции в эпоху ее „весны". Культурное влияние с Грановским разделял его друг и товарищ по кафедре Кудрявцев; блестящий и талантливый историк, мастерски воспроизводившей картины прошлого, он сердечно болел настоящим и ушел в раннюю могилу, оставив яркий след в душах своих слушателей и учеников. Научное влияние с этими двумя историками делит выдающийся ученый, знаменитый автор „Истории России" С. М. Соловьев, положившей начало целой школе, плодотворно разработавший историю нашей родины. Мы не будем говорить здесь о других научных деятелях, только повторим, что в эту эпоху расцвета Московский университет ими не оскудевал.

Культурная и общественная миссия университета встречала гармоническое созвучие в настроении передовых слоев общества, которые видели в нем вождя и руководителя. Каждое университетское начинание находило горячий отклик; достаточно указать, что публичные лекции Грановского были в буквальном смысле слова „историческим событием". Но передовых борцов было еще мало; массы молчали, погруженные в тяжелый сон под опекой самодержавно-полицейского государства. И часто становилось жутко и страшно от окружающего, представлялось, что трудно разбудить и заставить действовать русское общество.

В одном письме Грановский пишет: „Окружающее меня здесь не радостно. В университете у нас есть движение, жизнь, но в этой жизни есть что-то искусственное. Студенты занимаются хорошо, пока не кончили курса; по выходе из университета лучшие из них, те, которые подавали наиболее надежд, пошлеют и теряют участие к науке и ко всему, что выходит из круга так называемых положительных интересов. Их губит материализм и безнравственное равнодушие нашего общества. Вот почему университетская жизнь кажется мне искусственно оторванной от остального русского общества". Здесь Грановский ярко обрисовал аморфное состояние общества в его массах и в то же время, несмотря на пессимистический тон, указал на особое положение университета. Университеты были оазисами, но все же живительной влагой они снабжали окружающее; немолчная проповедь их лучших представителей разбивала мало-помалу апатию общества, его „безнравственное равнодушие".



Последнее обновление ( 03.07.2010 г. )
 
« Пред.
-